tag:blogger.com,1999:blog-66656165477468039642024-03-19T09:38:27.104-07:00CienciasIIMaestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.comBlogger11125tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-53107925831400617962015-03-06T17:50:00.000-08:002015-03-06T18:21:45.059-08:00BLOQUE IV Manifestaciones de la estructura interna de la materia<span style="font-family: 'Century Gothic'; font-size: large;">Tema 1
Explicación de los fenómenos eléctricos: el modelo atómico</span><br />
<span style="font-family: 'Century Gothic';"><br /></span>
<b><span lang="ES" style="font-family: 'Times New Roman', serif;"><span style="font-size: large;">Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de
Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos.</span></span></b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dz7QF_bSapUEkEISgwKlf6nZkLUATt99K9ldCrh40x9GZPEjZ5tfyeykqjrYin-cYOyxHFkVZzB1tJABNTCUA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Ingresa a la siguiente dirección para que revises un interactivo sobre los modelos atómicos</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm">Modelos Atómicos</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%;">Todos los elementos
radiactivos emiten part</span><span style="font-family: 'Century Gothic', sans-serif; line-height: 115%;">í</span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%;">culas llamadas alfa,
beta y gamma. Describe cada una de ellas.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; line-height: 115%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES" style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic;">Joseph John Thomson</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Demostró que dentro de los átomos hay unas partículas
diminutas, con carga eléctrica negativa, a las que se llamó <a href="http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm">electrones</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="background: #FEEBCF; mso-cellspacing: 0cm; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 245px;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" style="padding: 0cm 0cm 0cm 0cm;"><div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;">De
este descubrimiento dedujo que el átomo debía de ser una esfera de materia
cargada positivamente, en cuyo interior estaban incrustados los electrones.</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"><a href="http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/mod_thom.htm">(<i>Modelo atómico de Thomson</i>.)</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-MX;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbGpXqZ-otSUFmb82f7dXnkut53NUegRJmH5bR4Wlo09zSBH8KR26idpFKZKwRh3qCI5QyctrTIyiuxq0QKXZUqrGCpVhyyS_cEFGyNtaRXCHRc5T8ae7lT_OO4XdMOIGDDLpbxz64PvU/s1600/modelothomson.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbGpXqZ-otSUFmb82f7dXnkut53NUegRJmH5bR4Wlo09zSBH8KR26idpFKZKwRh3qCI5QyctrTIyiuxq0QKXZUqrGCpVhyyS_cEFGyNtaRXCHRc5T8ae7lT_OO4XdMOIGDDLpbxz64PvU/s1600/modelothomson.png" height="200" width="200" /></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><b>Ernest Rutherford</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Demostró que los átomos no eran macizos, como se creía,
sino que están vacíos en su mayor parte y en su centro hay un diminuto <a href="http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm">núcleo</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Dedujo que el átomo debía estar formado por una corteza con
los electrones girando alrededor de un núcleo central cargado positivamente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/mod_ruther.htm">(Modeloatómico de Rutherford.)</a><o:p></o:p></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyZb10WuaiMOIs0_gLKyTqEV-1PX9kztnn1Hq17MwNdOuSvQKKod_PEYE0gccxYLbdLFEKRPHCIENQn0IlYwC1it0gmhyphenhyphen4fRcKA8JjJ_0PhO8xrm7VvudPetpHnmNjBbqN9g5CRYEjYPs/s1600/rutherford.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyZb10WuaiMOIs0_gLKyTqEV-1PX9kztnn1Hq17MwNdOuSvQKKod_PEYE0gccxYLbdLFEKRPHCIENQn0IlYwC1it0gmhyphenhyphen4fRcKA8JjJ_0PhO8xrm7VvudPetpHnmNjBbqN9g5CRYEjYPs/s1600/rutherford.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><b>Niels Bohr</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Propuso un nuevo modelo
atómico, según el cual los electrones giran alrededor del núcleo en unos
niveles bien definidos</span></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/mod_bohr.htm">Modelo atómico de Bohr</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBkuifqyQ9z9rHKg6OmLUTV-raDDUcRFRbW8vV2NEbmSYS9BaRtOeUb52jdiD7b94Q914974N3SaUp3fFiQW47wQO0r60717fqKgBmFY0vcb6wY39maqxCzckpQY1w3ZXoQhInhqmWa0Y/s1600/bohr.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBkuifqyQ9z9rHKg6OmLUTV-raDDUcRFRbW8vV2NEbmSYS9BaRtOeUb52jdiD7b94Q914974N3SaUp3fFiQW47wQO0r60717fqKgBmFY0vcb6wY39maqxCzckpQY1w3ZXoQhInhqmWa0Y/s1600/bohr.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-32099183295194685042015-02-08T17:43:00.001-08:002015-02-08T17:44:46.683-08:00 TEMA 2 La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas.<h3>
<br /></h3>
<h4>
<u>2.1 Las propiedades de la materia: masa, volumen,
densidad y estados de agregación</u>.</h4>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
Definir:</div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"> ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Materia<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"> ü<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Propiedades de la materia: <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><u>masa</u>, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><u>volumen</u>,<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--> <u>densidad</u>
y <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><u>estados de agregación de la materia</u><o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzywpPyWyHOa_SxJud0e0VYY6LDCYPS0E58zj7jIHI1lv-_acCSMWb6VrtgRFXly1rf-fScZgzAYauYFu2IQg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxUyWr0DR00zu1SFA-RXkwoq46r9iloe6Bs_wcS5jF9EyJsAeTwUMtx1RKakhNaEoPcNxrwQtZl8F6-JvSQlQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwhrqF9hUG1IhZbDjFbCy2WmXoVMZOG3I8Au4mTxuAruRO6VMhb3PceKCcCYC2n2ZwcgwBsAbgvnHtg7E4YLQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<h4 style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><u>2.2 El modelo de partículas y
la presión</u>.</span></h4>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b> F</b>uerza y presión<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dx2oLagk6b82q6a5Tql_1CTxrFMU2dHkT1pk0jG6tBtyfPXEdIZI23zTLN5QHXspqjicU4U-Rw9aFMJLWMhng' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para completar el tema desarrolla las siguientes actividades</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Libro página 141 contestar las
preguntas del experimento en Acción.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Presión: como la relación entre
fuerza y área. Fig. 3.22 Pág. 139</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unidades de presión:_______________________________________</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Página 140 conclusiones de la
figura 3.23 La presión ejercida es igual al peso dividido entre el área que
ocupan sus pies. Si la misma persona usa un par de esquíes, seguirá ejerciendo
sobre el hielo la misma fuerza porque su peso no se modifica, pero esta vez el
área es mucho mayor, y , por lo tanto, la presión será menor.</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cómo será la</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> presión que ejerce un líquido sobre el fondo
del recipiente? (Página</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> 141)_______________________________________________</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cómo se llama el instrumento para
medir la presión atmosférica?_____________________________________________________</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Quién lo inventó?_____________________________________________________</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cómo funciona?_____________________________________________________</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cómo demostró Blaise Pascal que
el barómetro de Torricelli medía bien la presión
atmosférica?_____________________________________________________</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En qué unidades</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">mide la presión atmosférica el
barómetro?_____________________________________________________</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuánto mide 1 atmósfera</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> de
presión?_____________________________________________________</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A cuánto equivale 1
atmosfera?________ A cuánto equivale 1 Pa(pascal)?____________________________________________</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
<span style="line-height: 115%; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Cómo se llama el aparato que sirve para medir la
presión arterial (la presión que ejerce la sangre sobre las paredes de las
venas y arterias)?________________________________________________________</span></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-3917328287770593652015-01-31T18:39:00.003-08:002015-01-31T19:08:39.119-08:00LOS MODELOS EN LA CIENCIAImportancia de los modelos en la ciencias.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxaDrvKzB5PCRF8R1Q206tqtOxetd46zjIVLy35sjYf4sPUMw0TwnOqbuFF65AqY4RQn5O1TkB0vZQfKQGj9g' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B4ameAquzekhWGdwQjVaMENvSUk/view?usp=sharing">https://drive.google.com/file/d/0B4ameAquzekhWGdwQjVaMENvSUk/view?usp=sharing</a><br />
<br />
<br />
Representación del movimiento browniano<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwBLo51toh4HZQQW6vIYi1DYZscQbHITNLXqF0hCt9_3Bwaan5Z3Dv5sXfzw6vQ28sTMtF214PAcdx4e_chGQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dy1B0QHRjg2Bsc1_24FDL7JgOUClE7cSBe41mqxrzmA4PlTrz9FPm6M2lQimjDWYVmTx3wXXMjSf2n6T5UV7A' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B4ameAquzekhYUpmcnpfSThITWM/view?usp=sharing">https://drive.google.com/file/d/0B4ameAquzekhYUpmcnpfSThITWM/view?usp=sharing</a><br />
<br />
Modelo cinético de partículas<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzNT0IUWbgZB0DlHz63-dIYAQLdSqyDxvDQ5LgV2gCkW9EwpQdsYUP6HgGnBUS-8bMSwoQqHoit12Daa7Imdw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B4ameAquzekhdG11a1FSX0l3U0k/view?usp=sharing">https://drive.google.com/file/d/0B4ameAquzekhdG11a1FSX0l3U0k/view?usp=sharing</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dy_nzIqqm1vkO0KXqVkJmpwN3vjXzDAvJ1YzK_XuhX4bnZ6NAj_Vtlj9MdiscoVMknaLZTMA4I1cPnhKGhRnw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
Experimentando.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxlC-M1by2VIRzEOMvMiLCtMYNnYIXAPl7e2peyiKclf9fQnHQALiYERBgFXyQRW-vG8lgyo3DfoLpvosu2Pg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B4ameAquzekhYnF5R0kzcGdrZ1E/view?usp=sharing">https://drive.google.com/file/d/0B4ameAquzekhYnF5R0kzcGdrZ1E/view?usp=sharing</a><br />
<br />
<br />Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-32464607990219778542014-11-24T20:13:00.000-08:002014-11-24T20:13:46.240-08:00COMO HACER UN VIDEO...COMO HACER UN VÍDEO EDUCATIVO<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwQGTjktMVP4qmMDEzz0Eg3wRynTb8Y_KlAmMgKrdCALu7ls_HJoSE2G86peVowz2eDuonhf29TTwZgXFYf1w' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-13247986348156335842014-11-24T18:42:00.000-08:002014-11-24T18:42:52.703-08:00LAS LEYES DE NEWTON<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>LAS TRES LEYES DE NEWTON</b></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dy-EphXLOeMImiKrqxhcMNyDXxddmKEefVQCgzgT8n5C24TrW84nvOTa8Nsn7gg4xQ7v_gd6bZIuqi48FHAKQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h4 style="clear: both; text-align: center;">
<br /></h4>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<h4>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La energía y el movimiento</span></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxWn8sEBHcs2DgJywWwLqo_MyTrv68pEIzcje5FxoTnaUysAb1a2fFtjM10A7nmyCXPaamTZ_ctsoeJgc0ajg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div>
<b>Proyecto</b>: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<u>Integración y aplicación</u> </div>
<div>
• ¿Cómo se relacionan el movimiento y la fuerza con la importancia del uso del </div>
<div>
<i>cinturón de seguridad</i> para quienes viajan en algunos transportes?</div>
<div>
• ¿Cómo intervienen las fuerzas en la construcción de un <i>puente colgante?</i></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div>
Plantea preguntas o hipótesis para responder a la situación de su interés, relacionada con el movimiento, las fuerzas o la energía.</div>
<div>
Selecciona y sistematiza la información relevante para realizar su proyecto.</div>
<div>
Elabora objetos técnicos o experimentos que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con el movimiento, las fuerzas o la energía.</div>
<div>
Organiza la información resultante de su proyecto y la comunica al grupo o a la </div>
<div>
comunidad, mediante diversos medios: orales, escritos, gráficos o con ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación.</div>
</div>
</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span>Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-54458900046392647652014-10-13T15:24:00.002-07:002014-10-13T15:24:41.882-07:00SUMA DE FUERZAS (VECTORES)CIENCIAS II<br />
EQUILIBRIO DE FUERZAS<br />
MÉTODO DEL POLÍGONO.<br />
<br />
Revisar el siguiente vídeo para estudiar este método.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwBViB3XcmgxXnB0TFvg3fLyef1uzNnJ5Ippch0UXyeQWlagHZyXIuEGv9wgfhKnfxr8XAA9x3GDPXDwo-n' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
MÉTODO DEL PARALELOGRAMO</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzEcC0KapgtnLl3ycrjJ_FgfpgGw73mdriY8dCoClV5iXSRFjN94R5pdQ7MXetv3vyQsxX5k21t6ZPZ1OlQoA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-11010767857616249702014-09-21T12:52:00.000-07:002014-09-21T12:52:31.460-07:00CIENCIAS II Bloque I<br />
Tema 1 Secuencia 3<br />
<br />
Revisar la siguiente dirección electrónica<br />
<a href="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso1999/2premio/et1.html">Pendiente de las gráficas.</a><br />
<br />
<div style="background-color: white; font-family: 'Comic Sans MS'; text-align: justify;">
Donde podrás observar que de forma general, podemos representar las gráficas posición-tiempo para estos dos tipos de movimiento (uniforme y acelerado) de la siguiente forma:</div>
<center style="background-color: white; font-family: 'Comic Sans MS';">
<table border="1" cellpadding="1" width=""><tbody>
<tr align="center" bgcolor="#8080FF"><td><span style="color: white;">Si el movimiento es uniforme,<br />la gráfica es una recta</span></td><td><span style="color: white;">Si el movimiento es acelerado,<br />la gráfica es una curva</span></td></tr>
<tr><td><div align="CENTER">
<img align="bottom" height="153" src="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso1999/2premio/graficos/et5.gif" width="171" /></div>
</td><td><div align="CENTER">
<img align="bottom" height="155" src="http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso1999/2premio/graficos/et6.gif" width="177" /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</center>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzM15zr__EqnfgdHfGLULUAAExYnJccOZF2g-LS-Vwx9BzDG7OwPudJD8pPzqhrhzc0Z2YNZlfDGpyYI8HCsA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br />Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-84935094361987704832014-08-19T06:07:00.004-07:002014-08-19T06:07:52.198-07:00<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A fin de identificar tu tipo de percepción dominante realiza este test de PNL.</span><br />
<br />
<a href="https://docs.google.com/forms/d/1ZfJKkyGLfwb4lraYCMn_U2HoQ7N-gM0lPGaHlB_1ssc/viewform">TEST PNL</a>Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-9126972039040458292014-07-28T18:55:00.000-07:002014-07-28T18:55:12.942-07:00<br />
EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/LQSy508-TUk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/18F3bqyWBqk?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.<br />
<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.<br />
•<span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span>Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido.Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-5598177573907072062014-07-28T17:02:00.002-07:002014-07-30T21:26:18.129-07:00Cuestionario SocioeconómicoPor favor contesta el siguiente<br />
<a href="https://docs.google.com/forms/d/1XPjeOeQKhI8Zy6E2KTJKsCCyMIrxZWWpwmc6ICmzrEQ/viewform">Cuestionario Socioeconómico</a>Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6665616547746803964.post-59194060421656843572014-07-28T14:58:00.000-07:002014-07-28T18:26:28.384-07:00BLOQUE I LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA<h2>
BLOQUE I</h2>
El propósito de este blog será compartir los materiales de la materia Ciencias II, así como facilitar materiales interactivos para el dominio de los aprendizajes.<br />
Bienvenidos al mundo impresionante de la ciencia!!<br />
<br />
BLOQUE I. La descripción del movimiento y la fuerza<br />
Se describe el movimiento de los objetos con base en la velocidad y la aceleración, para lo cual se utilizan representaciones gráficas; estas herramientas permitirán a los alumnos definir y organizar las variables, así como interpretar los distintos movimientos que observan. Se estudian, además, las características del movimiento ondulatorio como un antecedente necesario para el bloque IV.<br />
También se analiza la forma en que Galileo concluyó sus estudios sobre la caída libre y la aceleración, lo que favorece la reflexión acerca del proceso de construcción del conocimiento científico.<br />
Desde la educación preescolar y primaria, los alumnos se han acercado a la idea de fuerza, mediante la interacción entre los objetos y su relación con el movimiento. Aquí, se profundiza en los efectos de estas interacciones y las condiciones bajo las cuales ocurren.<br />
Además, en este bloque se incorpora la suma de fuerzas, por lo que es importante que se realicen experimentos para identificar y representar las características vectoriales.<br />
En relación con el trabajo por proyectos, se sugieren algunas preguntas para orientar la selección del tema e integrar lo aprendido por medio del desarrollo de actividades experimentales que permitan a los alumnos describir, explicar y predecir algunos fenómenos de su entorno relacionados con el movimiento, las ondas y la fuerza, así como su aplicación y aprovechamiento en productos técnicos<br />
<br />
<br />Maestro Carlos Lara C.http://www.blogger.com/profile/02967114831783953143noreply@blogger.com0